Chorvatsko: stoletá tradice a česká komunita

Češka osnovna škola Jana Amosa Komenskog v Daruvaru byla cílem zahraniční mobility učitelů ze ScioŠkoly České Budějovice. Tato krajanská škola má dlouhou tradici – byla založena už v roce 1922 a nese jméno Jana Amose Komenského od roku 1926. Je centrem české komunity v Daruvaru, kde se pečuje nejen o jazyk, ale i o kulturní a historické dědictví. V roce 1999 prošla rozsáhlou modernizací díky finanční podpoře České republiky i Chorvatska, což umožnilo rozšíření budovy a vytvoření kvalitního zázemí pro výuku. Česká škola v Daruvaru tak představuje živé centrum vzdělávání i krajanské identity, které propojuje tradici s moderní pedagogikou. Zážitky z cest si můžete přečíst v následujícím textu.

Komenského odkaz v praxi

V rámci programu Erasmus+ jsme navštívili Českou školu J. A. Komenského v Daruvaru v Chorvatsku. Během několika dnů jsme poznávali, jak zdejší vzdělávací prostředí funguje.

Každá věková skupina, tzv. mikrotým, zde pracuje s kompetencemi trochu jinak. Děti, které využívají EduMapu (nástroj, který využíváme také), si samy stanovují priority – vybírají si kompetence, na kterých chtějí během roku pracovat, a pravidelně je reflektují při mentorských rozhovorech. Starší žáci (v trojročí 7.–9. ročníku) pracují s tematicko-kompetenčním plánem, zatímco děti na prvním stupni využívají narativní model kompetenční výuky, který podporuje přirozené vyprávění a propojení učiva s osobní zkušeností. Pokrok v kompetenčním učení se v Daruvaru sleduje pomocí žákovských portfolií, do nichž si děti ukládají výstupy ze svých projektů a osobních reflexí.

Při naší návštěvě jsme se zaměřili na kompetenci práce s informacemi. Bylo inspirativní sledovat, jak učitelé podporují rozvoj této oblasti nejen u žáků, ale i mezi sebou – především díky systému celostátně sdílených příprav, který výrazně pomáhá začínajícím pedagogům. To byla jedna z věcí, která nás asi zaujala nejvíce. 

Zajímavé bylo i využívání digitálních nástrojů. Učitelé zde běžně pracují s AI nástroji, nejčastěji využívají ChatGPT, který jim pomáhá rychle vytvářet výukové materiály – zadání úkolů, cvičení z gramatiky nebo krátké texty. Při výuce IT využívají učebnice, které nám připadaly velmi kvalitní. Zamýšleli jsme se, zda právě kvalita materiálů a jejich celostátní sdílení spolu mohou nějak souviset. 

Velmi nás zaujala organizace práce učitelů. V Chorvatsku je týdenní úvazek pedagogů stanovován podle náročnosti jejich aprobací. Z návštěvy jsme si odvezli i konkrétní podněty pro naši praxi – především materiály pro hodiny češtiny z chorvatských učebnic, které jsme již začali využívat. Učební materiály jsme v Chorvatsku dostali darem a začleňujeme je do naší výuky.

Hlavním přínosem mobility však bylo poznání sociokulturních rozdílů i shod mezi naším prostředím a prostředím české komunity v zahraničí. Zároveň jsme navázali přímou spolupráci mezi školami i jednotlivými učiteli. Plánujeme společné projekty žáků a workshopy pro chorvatské učitele – první z nich, věnovaný využití deskových her ve výuce, jsme již uskutečnili.

Návštěva Daruvaru nám potvrdila, že i v jiném kulturním kontextu může česká škola fungovat jako živá a moderní vzdělávací komunita, která rozvíjí kompetence dětí v souladu s principy, na nichž stojí i naše škola.

foto: unsplash